miércoles, 13 de julio de 2011

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Analizando la lectura de Xavier Vargas Beal sobre “El aprendizaje y el desarrollo de las competencias” puedo opinar que es muy cierto la introducción de su escrito ya que los maestros actuales por lo regular no planean y eso es  parte fundamental en el proceso de enseñanza para que se lleve el ritmo de su planeación y no le ganen los tiempos, para llegar a la parte fundamental del aprendizaje.
Siendo este el aprendizaje significativo así como el desarrollo  del pequeño dentro de su realidad es parte fundamental para que el inicie el proceso de las competencias dentro de su entorno.
Basado en las exigencias de la sociedad se práctico el desarrollo por competencias.
No es más que un programa remoto la RIEB. Ya que como bien nos dice la lectura este proyecto se inicio con los países de 1º mundo, de la cual surgieron personas competentes y pensar implementarlo en nuestro país es decir mucho pero nada es imposible ya que se tiene uno que alinear a las nuevas reformas educativas para mejoramiento de nuestros alumnos así como el de nuestro país.
Como bien se ha comentado  está en nosotros como docentes el querer cambiar para mejoramiento nuestro así como las evaluaciones que se lleven a cabo tanto el educando como el profesor.
La evaluación es un método que más que perjudicarnos nos ayuda a mejorar ya que es un procedimiento de aprendizaje de error y acierto, esto en si nos fortalece como docentes ya que nuestra debilidad en mucho de nuestros casos es el resistirnos al cambio, y esto no es más que la introducción a un mejoramiento propio el inicio de un final muy próximo.
El realizarnos tanto alumnos como docentes en estas nuevas características que nos transporta la RIEB, no es más que hacer chicos con una visión más real sobre todo de su vida valorar lo que se tiene y enriquecerlo con nuevos valores ya que se están perdiendo, pulir sus actitudes y mejoramiento en sus destrezas.
Nuestra herramienta en la actualidad son las tics,  programas educativos, así como el  de la nueva reforma, mejoramiento personal ya que esto nos sirve para sacudirnos y emprender nuevas expectativas personales para crecer profesionalmente.
Trabajar con las nuevas proyecciones de las Tecnologías trae consigo el que uno como docente se actualice o mejore en esta rubrica ya sea por medio de cursos intensivos o a largo plazo, por vía internet o presencial esto depende de uno.
El mejoramiento no es únicamente del pequeño sino no uno ya que uno se va integrando a estos nuevos retos para mejoramiento de nuestro sistema.
Es lo que puedo comentarles y espero que tenga comentarios de ustedes saludos profesora y compañeros de sesión.

¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?

CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE.
POR PERE MARQUÉZ (UAB, 1999)
Considero que la lectura nos enriqueció ya que es  parte fundamental  ya que nos habla sobre los diferentes aprendizajes y esto es relativamente muy cierto ya que no todos tenemos la facilidad de asimilar las cosas desde un inicio y nuestro proceso de aprendizaje es tardado.
Comentando a las perspectiva conductista formulada por B.F. Skinner y los trabajos de Thorndike lo que puedo decir es que tiene razón porque lo observamos en los estudiantes que probablemente no tengan nada de parecido físico con los padres pero sí son idénticos en su forma de ser, actuar y hasta en su tono o forma de hablar.
En cuanto a la enseñanza programada es notorio que se llevaba más a la práctica en tiempos pasados ahora la utilización de ésta propuesta es poco común, al igual que la de asociacionismo. Es algo lógico que la teoría del procesamiento de la información en las décadas actuales sea un planteamiento de sensaciones y percepciones por que los educandos  es con lo que interactúan diariamente en nuestra cotidianidad, es decir es muy actual el uso de la computadora por la propuesta de captación y filtro.
Considero que sin el almacenamiento momentáneo los niños no tendrían aprendizajes significativos ya que, es primordial que reconozcan y codifiquen conceptos, porque de lo contrario tendrían mucho más dudas confusiones y comprensión nula de bastantes conceptos mensajes haciéndose elemental la propuesta de organización y almacenamiento definitivo por que estaría incompleta la información requerida. Muestras en el aprendizaje por descubrimiento desarrollada por J. Bruner menciona sobre la actividad recta de los estudiantes sobre la realidad.
En las etapas del desarrollo del ser humano es muy notorio la propuesta del aprendizaje por descubrimiento en la etapa maternal porque es palpable que los pequeños aprenden por interactuar con su entorno y principalmente de sus nanas porque están mayor tiempo con ellos que los padres mismos.
En la práctica de la inducción es muy común en el ejercicio con material concreto ya que los educandos manipulan y palpan objetos de historia, es decir, se van de lo práctico a la teoría.
En la propuesta de currículo en espiral es llevada a la práctica en las clases cotidianas por que se revisan periódicamente.
En el planteamiento de Ausubel es necesario que los educandos tengan conocimientos previos para que enganchen los nuevos saberes y poderlos concretar en aprendizaje significativo.
Considero que un claro ejemplo en la actualidad de la psicología cognitivista se da con los estudiantes de primer grado que todavía no saben leer ni escribir y sin embargo conocen los iconos de las computadoras y aparatos electrónicos modernos y saben para lo que sirven.
Según J. Piaget el individuo es el que construye su propio conocimiento considerando la adaptación de los estudiantes al medio.
Según mi opinión el socio-constructivismo basado en las ideas de Vigotski tiene mucha razón porque la mayoría aprendemos con quienes nos inter relacionamos.